مفهوم مركز هورنموهلينويج للرعاية النهارية

"لعب الأطفال هو جسر العبور إلى الإدراك" (برونو بيتلهايم)

اللعب هو أكثر أشكال التعبير الطبيعية للطفل وفي نفس الوقت أكثر مراحل التعلم الأولية. أثناء اللعب، ينخرط الأطفال في أنشطة مختلفة يتفاعلون من خلالها مع الأشياء والأشخاص في بيئتهم. ويكون للأفعال التي يمارسها الطفل من خلال اللعب تأثير مماثل على نمو شخصيته الفردية.

يرتبط العمل التعليمي لمركزنا ارتباطًا وثيقًا بخطة ساكسون التعليمية لمراكز الرعاية النهارية. تنص خطة ساكسون التعليمية على ما يلي: "الطفل في "هنا والآن" مع احتياجاته الحالية ومتطلبات نموه ذات أهمية خاصة". يتخذ الطفل قراراته الخاصة بشأن ما يريد القيام به ويرافقه أخصائي تعليمي بطريقة موجهة نحو احتياجاته. ويُنظر إليهم على أنهم "فاعلون في حد ذاتهم" وينظمون مختلف الإجراءات والأنشطة من تلقاء أنفسهم. بالنسبة للمهني التربوي، يعني ذلك مراقبة التطور الفردي للطفل وتقديم خدمات دعم محددة تزيد من استقلاليته.

تماشياً مع بيان مهمتنا "خلق المعرفة من خلال اللعب" نحن لا ننظر إلى التعليم على أنه نقل للمعرفة، بل كعملية نشطة لا يمكن أن تأتي إلا من الطفل (عمليات التعليم الذاتي). نحن نوفر الإطار اللازم لذلك. يكمل عملنا التعليمي تربية الطفل في المنزل. من خلال مجموعة واسعة من الأنشطة، التي يفضل أن تكون قائمة على اللعب، نتعامل بشكل شامل مع القدرات والمهارات على المستوى العقلي والجسدي ونوفر للطفل المساحة اللازمة لتطويرها. يمكّننا الحوار المستمر مع الوالدين من الاستجابة بشكل خاص للاحتياجات الفردية للأطفال وتصميم العمل التعليمي كعملية شفافة.

يحتوي مفهوم مركز الرعاية النهارية Hornmühlenweg على مفاهيم فردية، بما في ذلك الملاحق المرتبطة بها، والتي تعكس وتنظم جميع الأمور المهمة لمركز الرعاية النهارية.

يمكن الاطلاع على المفهوم العام في مركز الرعاية النهارية. تتوفر مقتطفات من المفهوم هنا.

الجزء 1 شروط الإطار الهيكلي

الجزء 2 المفهوم التربوي (بما في ذلك التغذية والتعريف والمشاركة)

الجزء 3 مفهوم حماية الطفل

الجزء 4 مفهوم الشكاوى 4 مفهوم الشكاوى

• نموذج الاقتراحات والشكاوى

الجزء 5 مفهوم النظافة الصحية

الجزء 6 مفهوم التعارف مفهوم التعارف

يحتل اللعب مركز الصدارة في منشأتنا. توفر الغرف الفسيحة التي يمكن الوصول إليها بحرية للأطفال فرصاً لا حصر لها لاكتساب مجموعة متنوعة من الخبرات ودمجها بشكل إبداعي في لعبهم.

من بين أمور أخرى، يتوفر ما يلي:

• غرف القراءة والإبداع
• المنصات والطائرات المائلة
• مناطق البناء بمواد مختلفة
• زوايا الدمى وصناديق التزيين
• الأراجيح وجزر الاستراحة للاسترخاء

في الغرفة متعددة الأغراض، يمكن للأطفال إنشاء مواقع البناء الحركية الخاصة بهم واختبار مهاراتهم الحركية.

يُمنح الأطفال عمداً الكثير من الوقت للعب الفردي. يدعم موظفونا التربويون الأطفال من خلال التقاط موضوعات التعلم من الألعاب وتعميقها وتوفير المحفزات المستهدفة. ينصب التركيز على السماح للأطفال بالتفاعل مع بيئتهم بالسرعة التي تناسبهم وبالتالي اكتساب المعرفة.

اللعب الجماعي لا يقل أهمية عن اللعب الفردي. وهذا يعزز المهارات الاجتماعية مثل التعاون والتواصل.

اهتمامات الأطفال هي محور عملنا التعليمي. أثناء اللعب الحر، يراقب الموظفون المتخصصون الموضوعات التي تهم الأطفال بشكل خاص. تشكل هذه الملاحظات أساس البرامج المستهدفة المصممة خصيصاً لتلبية احتياجات الأطفال واهتماماتهم.

يمكن للأطفال المشاركة مرة واحدة في الأسبوع في برنامج اللغة الإنجليزية - مجاناً وعلى أساس تطوعي.

الأكل الصحي جزء مهم من تعزيز الصحة الشاملة. فكلما كبر الأطفال بصحة أفضل، زادت جودة حياتهم وأدائهم. إن تناول الطعام الصحي هو عملية تعليمية يتحمل الآباء والأمهات ومراكز رعاية الأطفال مسؤولية مشتركة عنها.

لهذا السبب، نقدم للأطفال وجبة غداء عالية الجودة ومعتمدة من برنامج "فيت كيد". لم يقتصر الأمر على التدقيق في وجبة الغداء، التي يتم إعدادها بشكل منفصل تماماً عن وجبات الطلاب في مقصف فرايبرغ فحسب، بل شمل أيضاً تصميم الوجبات وتنفيذ قائمة طعام صديقة للطفل.